MODUL AJAR
DEEP LEARNING & KURIKULUM BERBASIS CINTA (KBC)
BAB 5 : ISRA MI'RAJ NABI MUHAMMAD SAW.
A IDENTITAS MODUL
B IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK
📖 Pengetahuan Awal
Murid telah mengenal Nabi Muhammad saw. sebagai nabi dan rasul Allah Swt. serta mengetahui secara sederhana kehidupan beliau dan beberapa peristiwa penting dalam sejarah dakwah Nabi Muhammad saw. Sebagian murid telah mengenal istilah Isra dan Mi'raj serta salat lima waktu.
❤️ Minat
Murid umumnya tertarik pada kisah perjalanan Nabi Muhammad saw., gambar atau ilustrasi sejarah, video pembelajaran, permainan kartu, peta perjalanan, diskusi, bermain peran, membuat poster, infografis, dan jurnal ibadah.
👨👩👧 Latar Belakang
Murid memiliki pengalaman keagamaan dan kebiasaan ibadah yang beragam. Pembelajaran perlu menghubungkan kisah Isra Mi'raj dengan pengalaman murid dalam melaksanakan salat, menjaga kebersihan, kedisiplinan, kesabaran, tanggung jawab, dan hubungan dengan sesama.
🎯 Kebutuhan Belajar
Visual: gambar Masjidil Haram, Masjidil Aqsa, peta perjalanan, kartu peristiwa, infografis, dan peta konsep.
Auditori: cerita guru, membaca nyaring, menyimak video atau audio, tanya jawab, dan diskusi.
Kinestetik: menyusun kartu peristiwa, membuat peta perjalanan, bermain peran, membuat poster, infografis, dan jurnal aksi nyata.
C TEMA KURIKULUM BERBASIS CINTA
❤️ Topik Panca Cinta
- Cinta kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya melalui penghayatan terhadap peristiwa Isra Mi'raj.
- Cinta diri dan sesama melalui pembiasaan salat, disiplin, sabar, peduli, dan menghargai orang lain.
- Cinta ilmu melalui membaca, menyimak, mengamati, bertanya, mengkaji sumber, dan berdiskusi.
- Cinta lingkungan melalui kebiasaan bersih, tertib, menjaga tempat ibadah, dan lingkungan sekitar.
📚 Materi Insersi
Keimanan, ketakwaan, kecintaan kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya, salat sebagai ibadah utama, disiplin, tanggung jawab, kebersihan, kesabaran, ketenangan, kepedulian, kerja sama, menghargai sesama, cinta ilmu, menjaga lingkungan, dan pembiasaan perilaku baik.
D KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN
📘 Pengetahuan Konseptual
Murid memahami pengertian Isra dan Mi'raj, waktu dan tempat terjadinya peristiwa, rangkaian perjalanan Nabi Muhammad saw., tokoh-tokoh penting, peristiwa yang dialami Nabi Muhammad saw., serta hubungan Isra Mi'raj dengan perintah salat lima waktu.
🛠️ Pengetahuan Prosedural
Murid mampu membaca dan menyimak sumber sejarah, menemukan informasi penting, menyusun urutan peristiwa, membuat peta perjalanan, menganalisis hikmah, berdiskusi, menyampaikan pendapat, merancang aksi nyata, dan menghasilkan karya kreatif.
🌱 Relevansi dengan Kehidupan Nyata
Murid menghubungkan hikmah Isra Mi'raj dengan kebiasaan salat lima waktu, kedisiplinan mengatur waktu, tanggung jawab terhadap tugas, ketenangan ketika menghadapi masalah, kesabaran, kebersihan, kepedulian kepada sesama, dan kedekatan kepada Allah Swt.
📊 Tingkat Kesulitan
Sedang. Materi disajikan melalui cerita, gambar, peta perjalanan, video, kartu peristiwa, diskusi, pertanyaan pemantik, analisis sederhana, refleksi, dan proyek kreatif sesuai perkembangan murid kelas IV.
🧩 Struktur Materi
- Pengertian Isra dan Mi'raj.
- Waktu dan tempat peristiwa Isra Mi'raj.
- Rangkaian perjalanan Isra.
- Rangkaian perjalanan Mi'raj.
- Tokoh-tokoh penting dalam Isra Mi'raj.
- Peristiwa penting selama perjalanan.
- Perintah salat lima waktu.
- Hikmah Isra Mi'raj.
- Hubungan salat dengan pembentukan karakter.
- Penerapan hikmah Isra Mi'raj dalam kehidupan sehari-hari.
✨ Integrasi Nilai dan Karakter
Keimanan dan ketakwaan, cinta kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya, disiplin, tanggung jawab, sabar, tenang, bersih, tertib, peduli, kerja sama, mandiri, kritis, kreatif, komunikatif, dan cinta ilmu.
E DIMENSI PROFIL LULUSAN
DESAIN PEMBELAJARAN
A. Capaian Pembelajaran (CP)
Murid mampu mengenal dan memahami peristiwa penting dalam sejarah Islam, khususnya perjalanan Isra Mi'raj Nabi Muhammad saw., mengidentifikasi tokoh, tempat, waktu, dan rangkaian peristiwa, serta mengambil ibrah dari peristiwa tersebut untuk memperkuat keimanan dan ketakwaan kepada Allah Swt., kecintaan kepada Rasulullah saw., dan penerapan akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari.
B. Lintas Disiplin Ilmu
- Bahasa Indonesia: membaca, menyimak, menemukan informasi, menyusun urutan peristiwa, berdiskusi, bercerita, menulis jurnal, dan presentasi.
- Al-Qur'an Hadis: menghubungkan Isra Mi'raj dengan perintah salat dan nilai ibadah dalam kehidupan.
- Pendidikan Pancasila: disiplin, tanggung jawab, kerja sama, kepedulian, ketertiban, dan menghargai sesama.
- Seni dan Prakarya: poster, infografis, peta perjalanan, cerita bergambar, bermain peran, dan karya kreatif.
- Pendidikan Jasmani dan Kesehatan: kebersihan diri, kebersihan tempat ibadah, keteraturan, dan pembiasaan hidup sehat.
C TUJUAN PEMBELAJARAN
Murid mampu mengidentifikasi pengertian, waktu, tempat, rangkaian peristiwa, dan tokoh penting Isra' Mi'raj Nabi Muhammad saw. berdasarkan sumber pembelajaran untuk menumbuhkan cinta kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya serta cinta ilmu, sekaligus mengembangkan keimanan dan ketakwaan kepada Allah Swt.
Murid mampu menjelaskan rangkaian Isra' Mi'raj Nabi Muhammad saw. serta menghubungkannya dengan perintah salat lima waktu dan pentingnya mendekatkan diri kepada Allah Swt. melalui kegiatan membaca, menyimak, mengamati, berdiskusi, dan bekerja sama untuk menumbuhkan cinta kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya, cinta diri dan sesama, serta cinta ilmu, sekaligus mengembangkan kemampuan komunikasi dan kolaborasi.
Murid mampu menganalisis hikmah Isra' Mi'raj dan hubungan salat dengan pembentukan sikap disiplin, tanggung jawab, ketenangan, kesabaran, dan kedekatan kepada Allah Swt. serta menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari untuk menumbuhkan cinta kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya serta cinta diri dan sesama, sekaligus mengembangkan penalaran kritis dan kemandirian.
Murid mampu mengevaluasi hikmah Isra' Mi'raj serta merancang aksi nyata untuk meningkatkan kedisiplinan salat dan membiasakan perilaku disiplin, bersih, tertib, sabar, bertanggung jawab, dan peduli melalui poster, peta perjalanan, cerita, jurnal ibadah, infografis, bermain peran, atau karya kreatif.
Murid mampu menyempurnakan, mempresentasikan, dan mengevaluasi aksi nyata hasil pembelajaran Isra' Mi'raj melalui karya dan jurnal ibadah serta menunjukkan komitmen meningkatkan kedisiplinan salat dan perilaku disiplin, bersih, tertib, sabar, bertanggung jawab, dan peduli untuk menumbuhkan cinta kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya, cinta diri dan sesama, cinta lingkungan, serta cinta ilmu, sekaligus mengembangkan keimanan dan ketakwaan, kesehatan, kemandirian, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi.
D INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
- Menjelaskan pengertian Isra dan Mi'raj Nabi Muhammad saw.
- Mengidentifikasi waktu, tempat, rangkaian perjalanan, dan tokoh penting dalam peristiwa Isra Mi'raj.
- Mengurutkan rangkaian peristiwa Isra Mi'raj secara tepat berdasarkan sumber pembelajaran.
- Menjelaskan hubungan Isra Mi'raj dengan perintah salat lima waktu.
- Menganalisis hikmah Isra Mi'raj dan hubungan salat dengan disiplin, tanggung jawab, ketenangan, kesabaran, dan kedekatan kepada Allah Swt.
- Memberikan contoh penerapan hikmah Isra Mi'raj dalam kehidupan sehari-hari.
- Mengevaluasi kebiasaan diri dalam melaksanakan salat dan perilaku disiplin.
- Merancang dan menghasilkan karya atau aksi nyata yang mencerminkan hikmah Isra Mi'raj.
- Mempresentasikan karya dengan bahasa yang santun, jelas, percaya diri, dan bertanggung jawab.
- Menunjukkan komitmen membiasakan salat tepat waktu, bersih, tertib, sabar, bertanggung jawab, dan peduli.
E IKLIM / BUDAYA MADRASAH
- Membiasakan salam, doa, membaca basmalah, bersyukur, berselawat kepada Nabi Muhammad saw., dan mengawali pembelajaran dengan suasana religius.
- Membangun budaya salat tepat waktu, disiplin, bersih, tertib, sabar, bertanggung jawab, saling membantu, dan menghargai pendapat.
- Menciptakan lingkungan belajar yang aman, menyenangkan, kolaboratif, reflektif, bebas dari perundungan, serta mendorong murid untuk berani berbuat baik.
F TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
“Jika Isra Mi'raj mengajarkan pentingnya salat, bagaimana salat dapat membuat kita menjadi anak yang lebih disiplin, tenang, sabar, bertanggung jawab, bersih, dan dekat kepada Allah Swt.?”
Murid menghubungkan peristiwa Isra Mi'raj dengan kebiasaan sehari-hari seperti melaksanakan salat tepat waktu, mempersiapkan diri dengan bersih, mengatur waktu, menyelesaikan tugas, bersabar ketika menghadapi kesulitan, bertanggung jawab, menghargai teman, dan menjaga lingkungan.
G KERANGKA PEMBELAJARAN
🎯 Model Pembelajaran
Problem Based Learning (PBL), Project Based Learning (PjBL), Cooperative Learning, Contextual Teaching and Learning (CTL), serta pembelajaran berbasis cerita dan pengalaman nyata.
🧘 Mindful Learning
Murid menyimak kisah Isra Mi'raj dengan penuh perhatian, melakukan jeda refleksi, menyadari kebesaran Allah Swt., dan menghubungkan makna salat dengan kehidupan.
💡 Meaningful Learning
Murid menghubungkan peristiwa Isra Mi'raj dengan kebiasaan salat, disiplin, tanggung jawab, kesabaran, kebersihan, dan kehidupan sosial sehari-hari.
😊 Joyful Learning
Pembelajaran dilakukan melalui cerita, gambar, peta perjalanan, permainan kartu, diskusi, bermain peran, poster, infografis, dan presentasi.
📚 Metode Pembelajaran
Membaca, menyimak, mengamati, bercerita, tanya jawab, diskusi, kerja kelompok, bermain peran, presentasi, refleksi, penugasan, dan proyek sederhana.
🔄 Strategi Berdiferensiasi
Konten, proses, dan produk disesuaikan dengan kesiapan, minat, kebutuhan, serta profil belajar murid.
Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi
Diferensiasi Konten: Murid memperoleh materi melalui teks sederhana, gambar, peta perjalanan, kartu informasi, video, cerita guru, dan bahan bacaan sesuai tingkat kesiapan.
Diferensiasi Proses: Murid dapat belajar secara mandiri, berpasangan, kelompok kecil, melalui diskusi, membaca terbimbing, menyimak, bermain peran, atau menggunakan peta konsep.
Diferensiasi Produk: Murid dapat memilih menghasilkan poster, peta perjalanan, cerita, jurnal ibadah, infografis, bermain peran, presentasi, atau karya kreatif lainnya.
Kemitraan Pembelajaran
- Lingkungan Sekolah: guru, teman sebaya, perpustakaan, masjid/musala madrasah, dan warga madrasah.
- Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat: keluarga dan masyarakat sebagai pendukung pembiasaan salat dan perilaku disiplin.
- Mitra Digital: website pembelajaran SKI, video pembelajaran, perpustakaan digital, gambar, dan sumber belajar daring yang sesuai usia.
Lingkungan Belajar
- Ruang Fisik: kelas, perpustakaan, masjid/musala, dan halaman madrasah.
- Ruang Virtual: website media pembelajaran SKI MIN 2 Tegal.
- Budaya Belajar: religius, santun, aman, aktif, kolaboratif, reflektif, kritis, dan menyenangkan.
Pemanfaatan Digital
- Video atau animasi edukatif tentang Isra Mi'raj.
- Infografis dan gambar rangkaian perjalanan Isra Mi'raj.
- Website pembelajaran SKI sebagai sumber belajar, media presentasi, dan dokumentasi karya murid.
📘 PERTEMUAN 1 — 2 JP (70 MENIT)
Topik Panca Cinta: Cinta kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya serta Cinta Ilmu
KEGIATAN PENDAHULUAN
Salam dan Doa: Guru mengucapkan salam, mengajak murid berdoa, berselawat kepada Nabi Muhammad saw., dan mengondisikan kelas.
Apersepsi: Guru bertanya, “Siapa yang pernah mendengar kisah Isra Mi'raj?” dan “Apa yang kalian ketahui tentang Isra Mi'raj?”
Motivasi: Guru menjelaskan bahwa mempelajari Isra Mi'raj dapat memperkuat iman, kecintaan kepada Allah Swt., dan kecintaan kepada Rasulullah saw.
Penyampaian Tujuan: Guru menyampaikan bahwa murid akan mengenali pengertian, waktu, tempat, rangkaian peristiwa, dan tokoh penting Isra Mi'raj.
KEGIATAN INTI
Mengamati (Mindful): Murid mengamati gambar Masjidil Haram, Masjidil Aqsa, dan ilustrasi perjalanan Isra Mi'raj. Murid menyimak cerita guru atau video pembelajaran.
Mengeksplorasi (Meaningful): Murid membaca sumber pembelajaran tentang pengertian Isra dan Mi'raj, waktu dan tempat kejadian, rangkaian perjalanan, serta tokoh-tokoh penting.
Mengasosiasi: Murid menyusun kartu informasi menjadi urutan peristiwa Isra Mi'raj yang tepat.
Mengomunikasikan: Murid menyampaikan hasil identifikasi kepada pasangan atau kelompok.
Proses: Murid dapat membaca secara mandiri, membaca terbimbing, menyimak cerita, atau menggunakan kartu gambar.
Produk: Tabel identifikasi atau kartu urutan peristiwa Isra Mi'raj.
KEGIATAN PENUTUP
Refleksi: “Apa hal baru tentang Isra Mi'raj yang paling kamu ingat?”
Rangkuman: Guru dan murid menyimpulkan pengertian, waktu, tempat, rangkaian, dan tokoh penting Isra Mi'raj.
Tindak Lanjut: Murid menceritakan kepada keluarga satu informasi yang dipelajari.
Penutup: Doa dan salam.
📗 PERTEMUAN 2 — 2 JP (70 MENIT)
Topik Panca Cinta: Cinta kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya, Cinta Ilmu, serta Cinta Diri dan Sesama
KEGIATAN PENDAHULUAN
Salam dan Doa: Guru membuka pembelajaran dengan salam, doa, dan selawat.
Apersepsi: Murid mengingat kembali rangkaian Isra Mi'raj yang telah dipelajari.
Motivasi: Guru mengajak murid memahami bahwa salah satu peristiwa penting dalam Isra Mi'raj adalah ditetapkannya kewajiban salat lima waktu.
KEGIATAN INTI
Mengamati (Joyful): Murid mengamati gambar atau kartu rangkaian perjalanan Isra Mi'raj.
Menanya: Murid mengajukan pertanyaan: “Di mana Nabi Muhammad saw. melakukan perjalanan?” “Siapa yang mendampingi Nabi?” dan “Apa kaitannya dengan salat?”
Mengeksplorasi (Meaningful): Murid membaca dan menyimak sumber tentang perjalanan Nabi Muhammad saw., peristiwa Mi'raj, serta perintah salat lima waktu.
Mengasosiasi: Murid membuat diagram hubungan: Isra Mi'raj → perintah salat → kedekatan kepada Allah Swt.
Mengomunikasikan: Kelompok menjelaskan rangkaian perjalanan dan hubungan Isra Mi'raj dengan salat.
Pembelajaran Berdiferensiasi:
- Proses: menggunakan gambar, kartu, teks, atau bimbingan guru.
- Produk: peta konsep, tabel rangkaian peristiwa, atau presentasi sederhana.
KEGIATAN PENUTUP
Refleksi: “Bagaimana salat membantu kita mendekatkan diri kepada Allah Swt.?”
Rangkuman: Guru dan murid menyimpulkan rangkaian Isra Mi'raj dan hubungan peristiwa tersebut dengan salat lima waktu.
Tindak Lanjut: Murid berusaha melaksanakan salat tepat waktu dan mencatat pengalaman sederhananya.
Penutup: Doa dan salam.
📙 PERTEMUAN 3 — 2 JP (70 MENIT)
Topik Panca Cinta: Cinta kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya serta Cinta Diri dan Sesama
KEGIATAN PENDAHULUAN
Salam dan Doa: Guru membuka pembelajaran dengan salam, doa, dan selawat.
Apersepsi: Guru mengajak murid mengingat kembali hubungan Isra Mi'raj dengan salat lima waktu.
Motivasi: Guru mengajak murid berpikir: “Apakah salat hanya sekadar kewajiban, atau dapat mengubah perilaku kita?”
KEGIATAN INTI
Bercerita (Joyful): Guru menyampaikan cerita reflektif mengenai keteguhan Nabi Muhammad saw. dan pentingnya salat sebagai bentuk kedekatan kepada Allah Swt.
Mengeksplorasi: Murid bekerja dalam kelompok untuk mengidentifikasi hikmah Isra Mi'raj.
| Hikmah | Contoh dalam Kehidupan |
|---|---|
| Disiplin | Melaksanakan salat tepat waktu. |
| Tanggung jawab | Melaksanakan kewajiban tanpa harus selalu diingatkan. |
| Ketenangan | Berdoa dan salat ketika menghadapi masalah. |
| Kesabaran | Tidak mudah menyerah ketika menghadapi kesulitan. |
| Kedekatan kepada Allah | Meningkatkan doa, ibadah, dan rasa syukur. |
Mengasosiasi (Meaningful): Murid menganalisis pertanyaan: “Bagaimana salat dapat melatih kita menjadi lebih disiplin?” dan “Apa yang terjadi jika seseorang melaksanakan salat tetapi tidak mau belajar disiplin?”
Mengomunikasikan: Setiap kelompok menyampaikan hasil analisis dan contoh penerapannya.
Pembelajaran Berdiferensiasi:
- Proses: pertanyaan diberikan dengan tingkat bantuan yang berbeda sesuai kesiapan murid.
- Produk: tabel sebab-akibat, peta konsep, cerita analitis, atau jawaban tertulis.
KEGIATAN PENUTUP
Refleksi: “Perilaku apa yang ingin kamu perbaiki setelah memahami hikmah Isra Mi'raj?”
Rangkuman: Guru dan murid menyimpulkan bahwa salat dapat menjadi sarana membangun disiplin, tanggung jawab, ketenangan, kesabaran, dan kedekatan kepada Allah Swt.
Tindak Lanjut: Murid mengamati kebiasaan salatnya sendiri dan menentukan satu kebiasaan yang perlu diperbaiki.
Penutup: Doa dan salam.
📕 PERTEMUAN 4 — 2 JP (70 MENIT)
Topik Panca Cinta: Cinta kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya, Cinta Diri dan Sesama, Cinta Lingkungan, serta Cinta Ilmu
KEGIATAN PENDAHULUAN
Salam dan Doa: Guru membuka pembelajaran dengan salam, doa, dan selawat.
Apersepsi: Murid mengingat kembali hikmah Isra Mi'raj dan hubungan salat dengan pembentukan karakter.
Motivasi: Guru menjelaskan bahwa memahami hikmah harus dilanjutkan dengan perubahan perilaku nyata.
KEGIATAN INTI
Mendengarkan (Mindful): Murid menyimak cerita tentang seorang anak yang berusaha memperbaiki kedisiplinan salat, kebersihan, tanggung jawab, dan kepedulian.
Mengeksplorasi: Murid mengevaluasi kebiasaan dirinya menggunakan lembar “Cek Kebiasaan Baikku”.
| Kebiasaan | Sudah | Perlu Ditingkatkan |
|---|---|---|
| Salat tepat waktu | ☐ | ☐ |
| Menjaga kebersihan diri | ☐ | ☐ |
| Menjaga kebersihan tempat ibadah | ☐ | ☐ |
| Bertanggung jawab terhadap tugas | ☐ | ☐ |
| Sabar ketika menghadapi masalah | ☐ | ☐ |
| Peduli kepada teman | ☐ | ☐ |
Mengasosiasi (Meaningful): Murid memilih aksi nyata yang akan dilakukan dan merancang karya sesuai minat.
🎨 PILIHAN KARYA
- Poster “Salat Membentuk Pribadi Disiplin”.
- Peta perjalanan Isra Mi'raj.
- Cerita bergambar tentang hikmah Isra Mi'raj.
- Jurnal ibadah dan kedisiplinan salat.
- Infografis “Hikmah Isra Mi'raj”.
- Bermain peran tentang pentingnya salat dan disiplin.
- Karya kreatif lainnya yang relevan.
Mengomunikasikan (Joyful): Murid menjelaskan rancangan karya kepada kelompok dan memperoleh masukan dari teman.
Pembelajaran Berdiferensiasi:
- Proses: murid bekerja mandiri, berpasangan, atau berkelompok sesuai kebutuhan.
- Produk: poster, peta perjalanan, cerita, jurnal ibadah, infografis, bermain peran, atau karya kreatif.
KEGIATAN PENUTUP
Refleksi: “Kebiasaan apa yang paling ingin kamu perbaiki?”
Rangkuman: Guru dan murid menyimpulkan bahwa hikmah Isra Mi'raj harus diwujudkan dalam perilaku nyata.
Tindak Lanjut: Murid menyelesaikan karya dan jurnal aksi untuk dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.
Penutup: Doa dan salam.
📒 PERTEMUAN 5 — 2 JP (70 MENIT)
Topik Panca Cinta: Cinta kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya, Cinta Diri dan Sesama, Cinta Lingkungan, serta Cinta Ilmu
KEGIATAN PENDAHULUAN
Salam dan Doa: Guru membuka pembelajaran dengan salam, doa, dan selawat.
Apersepsi: Murid mengingat kembali rancangan karya dan aksi nyata yang dibuat pada pertemuan sebelumnya.
Motivasi: Guru menyampaikan bahwa karya bukan sekadar tugas, tetapi sarana untuk menunjukkan pemahaman dan komitmen memperbaiki perilaku.
KEGIATAN INTI
Mengamati: Murid mengamati kembali karya, memperbaiki informasi, tampilan, dan pesan yang terdapat dalam karya.
Mengeksplorasi: Murid menyelesaikan karya dan jurnal aksi nyata.
Mengasosiasi (Meaningful): Murid menghubungkan karya dengan perubahan perilaku yang akan dilakukan dalam kehidupan sehari-hari.
Mengomunikasikan (Joyful): Murid mempresentasikan karya secara individu atau kelompok.
Teman memberikan apresiasi dan tanggapan dengan bahasa yang santun.
❤️ AKSI NYATAKU
Setiap murid membuat komitmen sederhana:
- Aku akan berusaha melaksanakan salat tepat waktu.
- Aku akan menjaga kebersihan diri dan tempat ibadah.
- Aku akan tertib dan disiplin mengatur waktu.
- Aku akan bertanggung jawab terhadap tugas.
- Aku akan bersabar ketika menghadapi kesulitan.
- Aku akan menjaga ketenangan ketika beribadah.
- Aku akan peduli dan membantu teman.
- Aku akan menjaga kebersihan lingkungan.
- Aku akan terus belajar untuk menambah ilmu.
Pembelajaran Berdiferensiasi:
- Proses: murid dapat mempresentasikan karya secara individu, berpasangan, atau kelompok.
- Produk: poster, peta perjalanan, cerita, jurnal ibadah, infografis, bermain peran, presentasi, atau karya kreatif.
KEGIATAN PENUTUP
Refleksi: “Bagaimana kamu menunjukkan bahwa Isra Mi'raj memberikan pengaruh terhadap kehidupanmu?”
Rangkuman: Murid bersama guru menyimpulkan pengertian, rangkaian, hikmah Isra Mi'raj, perintah salat, dan penerapannya dalam kehidupan.
Tindak Lanjut: Murid melaksanakan aksi nyata dan mengisi jurnal kebiasaan salat serta perilaku disiplin selama satu minggu.
Penutup: Doa, selawat, dan salam.
I ASESMEN PEMBELAJARAN
🩺 ASESMEN DIAGNOSTIK
- Tanya jawab tentang pengetahuan awal murid mengenai Isra Mi'raj.
- Mengidentifikasi pemahaman awal murid tentang salat lima waktu.
- Menanyakan tempat dan tokoh yang diketahui berkaitan dengan Isra Mi'raj.
- Pertanyaan sederhana tentang alasan umat Islam wajib melaksanakan salat.
📝 ASESMEN FORMATIF
Observasi:
- Keaktifan mengikuti pembelajaran.
- Kemampuan menyimak.
- Kemampuan bekerja sama.
- Disiplin dan tanggung jawab.
- Sikap menghargai teman.
- Kemampuan komunikasi.
- Kemampuan berpikir kritis.
Penilaian Kinerja:
Kemampuan mengidentifikasi informasi, menyusun rangkaian peristiwa, menjelaskan hubungan Isra Mi'raj dengan salat, menganalisis hikmah, berdiskusi, membuat karya, dan mempresentasikan hasil.
Penugasan:
Tabel identifikasi, kartu urutan peristiwa, peta konsep, analisis hikmah, cek kebiasaan diri, karya kreatif, dan jurnal aksi nyata.
🎯 ASESMEN SUMATIF
Tes Tulis:
Murid menjawab pertanyaan mengenai pengertian, waktu, tempat, rangkaian peristiwa, tokoh penting Isra Mi'raj, perintah salat, serta hikmah Isra Mi'raj.
Projek/Karya:
Murid menghasilkan poster, peta perjalanan, cerita, jurnal ibadah, infografis, bermain peran, atau karya kreatif yang menunjukkan pemahaman dan penerapan hikmah Isra Mi'raj.
📊 RUBRIK PENILAIAN PROJEK
| Aspek | 4 — Sangat Baik | 3 — Baik | 2 — Cukup | 1 — Perlu Bimbingan |
|---|---|---|---|---|
| Pemahaman Materi | Memahami pengertian, rangkaian, tokoh, dan hikmah Isra Mi'raj dengan sangat tepat. | Memahami sebagian besar materi dengan tepat. | Memahami sebagian materi tetapi masih memerlukan bantuan. | Belum memahami materi dengan baik. |
| Penalaran Kritis | Mampu menganalisis hubungan Isra Mi'raj, salat, dan pembentukan karakter dengan alasan yang jelas. | Mampu menjelaskan hubungan dengan cukup tepat. | Analisis masih sederhana dan memerlukan bantuan. | Belum mampu menganalisis hubungan. |
| Penerapan Hikmah | Mampu menghubungkan hikmah Isra Mi'raj dengan kehidupan nyata secara sangat jelas dan konkret. | Mampu memberikan contoh penerapan. | Contoh penerapan masih terbatas. | Belum mampu memberikan contoh. |
| Kedisiplinan dan Tanggung Jawab | Sangat disiplin, bertanggung jawab, dan menyelesaikan tugas tepat waktu. | Disiplin dan bertanggung jawab dengan baik. | Kadang membutuhkan pengingat. | Sering membutuhkan bimbingan. |
| Kreativitas | Karya sangat kreatif, menarik, informatif, dan sesuai tema. | Karya menarik dan cukup kreatif. | Karya masih sederhana. | Karya belum selesai atau belum sesuai. |
| Komunikasi | Menyampaikan gagasan dengan jelas, santun, percaya diri, dan runtut. | Menyampaikan gagasan dengan cukup jelas. | Masih memerlukan bantuan. | Belum mampu menjelaskan karya. |
| Kolaborasi | Sangat aktif bekerja sama dan menghargai anggota kelompok. | Bekerja sama dengan baik. | Kadang terlibat dalam kelompok. | Belum menunjukkan kerja sama. |
🔄 TINDAK LANJUT
🌱 Remedial
Murid yang belum mencapai tujuan pembelajaran memperoleh pendampingan melalui cerita bergambar, kartu urutan peristiwa, peta perjalanan, membaca terbimbing, video sederhana, dan pertanyaan bertahap mengenai Isra Mi'raj.
🚀 Pengayaan
Murid yang telah mencapai tujuan pembelajaran dapat mencari informasi tambahan dari sumber terpercaya, membuat infografis tambahan, menjadi teman pendamping, atau membuat karya kreatif tentang hikmah Isra Mi'raj.
❤️ Aksi Nyata
Murid melaksanakan jurnal aksi selama satu minggu dengan memantau salat tepat waktu, kebersihan, kedisiplinan, tanggung jawab, kesabaran, kepedulian kepada teman, dan kebersihan lingkungan.
🪞 REFLEKSI MURID
- Apa hal baru yang kamu pelajari tentang Isra Mi'raj?
- Apa rangkaian peristiwa Isra Mi'raj yang paling kamu ingat?
- Siapa tokoh penting yang kamu ketahui dalam peristiwa Isra Mi'raj?
- Apa hubungan Isra Mi'raj dengan salat lima waktu?
- Mengapa salat dapat membantu kita menjadi lebih disiplin?
- Bagaimana salat dapat membuat hati menjadi lebih tenang?
- Sikap apa yang ingin kamu perbaiki setelah belajar Isra Mi'raj?
- Bagaimana kamu menunjukkan cinta kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya?
- Apa yang akan kamu lakukan untuk menjaga kebersihan diri dan lingkungan?
- Apa komitmenmu untuk meningkatkan kedisiplinan salat?
“Setelah mempelajari Isra Mi'raj Nabi Muhammad saw., saya akan berusaha melaksanakan salat tepat waktu, menjaga kebersihan, hidup tertib dan disiplin, bertanggung jawab, sabar, peduli kepada sesama, serta semakin mencintai Allah Swt. dan Rasul-Nya.”
PENGESAHAN
Pecabean, Juli 2026
Mengetahui,
Kepala Madrasah
Amirudin, S.Pd.I.
NIP. 198006182005011005
Guru Mata Pelajaran
Budi Santoso, S.Pd.I., M.Pd.
NIP. 197712022005011003